摘要：A literatura destaca a integracao e a autoeficacia na formacao superior como importantes constructos relacionados ao sucesso e a permanencia no ensino superior. Com objetivo de identificar a correlacao entre esses dois constructos, foi realizada uma pesquisa composta por duas fases de coleta durante o primeiro ano de graduacao. Participaram 189 ingressantes dos cursos de Letras, Matematica, Administracao de Empresas e Tecnologia da Informacao de uma instituicao privada. Por meio da escala de autoeficacia na formacao superior e do questionario de vivencias academicas, verificou.se correlacao positiva e significativa nas duas fases. No entanto, houve diminuicao da forca da correlacao, passando de correlacao forte (¿Ï = 0,706; p = 0,0001) na primeira fase, para correlacao moderada (¿Ï = 0,674; p = 0,002) na segunda fase. A analise dos resultados, a luz da teoria social cognitiva, contribuiu para ampliar o conhecimento sobre as variaveis pesquisadas e pode auxiliar o desenvolvimento de acoes institucionais.
其他摘要：Integration and Self.efficacy in Higher Education are important concepts for students' sucess in tertiary education. This research aimed at identifying the relationship between these two concepts during the first year was realized in two distinct opportunities. The participants were 189 freshmen Bachelor degree candidates in Portuguese, Mathematics, Information Technology and Bussiness Administration of a private higher education institution. Through the Scale Higher Education Self.efficacy and the Academic Experience Questionnaire, it was verified significant and positive correlation between these concepts in both opportunities. However, the strong correlation (¿Ï = 0.706; p = 0.0001) at the first phase changed to moderate correlation (¿Ï = 0,674; p = 0.002) in the second phase. The results contributes to broaden the knowledge about these concepts and supports the development of institutional actions.
