摘要：A recombinação silábica para formar novas palavras tem se mostrado uma alternativa promissora no ensino de leitura generalizada para indivíduos com desenvol- vimento atípico. No entanto, organizar as letras que constituem as palavras é um con- ceito básico indispensável para que se instalem os rudimentos da leitura, ainda que sejam palavras simples compostas por uma ou duas sílabas. O presente estudo teve por objetivo instalar os pré-requisitos do comportamento de ordenação dos símbolos grá- ficos do alfabeto romano para indivíduos com deficiência intelectual. Participaram do estudo dois alunos matriculados na escola da Apae. Formas não representacionais apre- sentadas em quatro tamanhos foram inicialmente utilizadas, e a resposta requerida foi selecioná-las para formar três sequências. Seguindo o mesmo procedimento, foram utilizadas letras como estímulos para formar palavras dissílabas. Os resultados mostra- ram que os alunos foram capazes de ordenar as letras formando as palavras após apren- derem a organizar os estímulos não representacionais, utilizados como pré-requisito.
其他摘要：The syllable recombination to form new words has been shown as a promi- sing alternative to teach generalized reading to individuals with atypical development. However, letter organization to form words is a basic concept necessary to install the rudiments of reading, even if the words are simple with one or two syllable. The present study had the goal of installing the pre-requisites behavioral of graphic symbol ordination of the Roman alphabet in individuals with intellectual deficiencies. Two students from Apae School participated of the study. Non-representational shapes presented in four sizes were initially used and the required response was to select them to form three sequences. Using the same procedure, letters were used as stimuli to form two-syllable words. The results showed that the students were capable of orde- ring the letters to form words after learning to organize the non-representational stimuli as a prerequisite.
关键词：Comportamento de ordenação; leitura; recombinação silábica; defi-ciência intelectual; equivalência de estímulos; Ordering behavior; reading; syllable recombination; intellectual deficiency; stimulus equivalence; Comportamiento de coordinación; lectura; recombinación silábica; discapacidad intelectual; equivalencia de los estímulos
