摘要：Um dos desafios no ensino da Contabilidade - bem como- em outras áreas do conhecimento - é fazer com que este ocorra de forma atraente para o estudante. Tal repto é em grande parte vencido quando: (1) se consegue fazer com que o processo de aprendizagem seja, na maior parte das ocasiões, prazeroso; (2) se instiga a imaginação; e (3) se promove o desenvolvimento de um discente ativo. Visando o alcance de tais metas, tem se utilizado, na área de medicina - bem como em outros campos do saber - uma filosofia curricular denominada Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP), a qual consiste de um processo centrado no estudante, permitindo que este seja capaz de alcançar maior maturidade, adquirindo graus crescentes de autonomia. Este trabalho tem como objetivo principal coletar e analisar as opiniões de um grupo de alunos de Contabilidade expostos ao processo de ABP, visando captar indícios sobre a possibilidade de sua aplicação - ou não - na área contábil. Dentre as opiniões coletadas destacam-se: (i) a percepção de que o método exige uma postura muito mais atuante dos discentes; (ii) foi perceptível uma diferença no grau de autonomia, por parte dos estudantes, entre o método ABP e o ensino tradicional; e (iii) o surgimento de dúvidas quanto à maior eficácia do método no ensino da Contabilidade, em relação à metodologia tradicional.
其他摘要：One of the challenges in the education of the accounting - as well as, in other areas of the knowledge - is to make with that this occurs of attractive form for the student. Such challenge is to a large extent looser when: (1) if it obtains to make for the most part with that the learning process is, of the occasions, pleasant; (2) if the imagination instigates; e (3) if promotes the development of an active learning. Aiming at the reach of such goals, if it has used, in the medicine area - as well as in other fields of knowing - a curricular philosophy called Learning-Based Problems (ABP), which consists of a process centered in the student, allowing that this is capable to reach bigger maturity, acquiring increasing degrees of autonomy. This work has as objective main to collect and to analyze the impressions of a group of pupils of accounting displayed to the ABP process, being aimed at to catch indications on the possibility of its application - or not - in the countable area. Amongst the collected impressions they are distinguished: (i) the perception of that the method demands a much more operating position of the learning; (II) a difference in the autonomy degree was perceivable, on the part of the students, between the method ABP and traditional education; e (III) the sprouting of doubts how much to the biggest effectiveness of the method in the education of the accounting, relation to the traditional methodology.
关键词：MDL; Aprendizagem Baseada em Problemas; ABP; Ensino em Contabilidade;Problem-Based Learning; PBL; Education in Accounting
