摘要：Ações que visem a melhoria do processo de ensino-aprendizagem poderão ser adequadamente implementadas, à medida que se conheçam os fatores que influenciam a performance educacional dos estudantes. Assim, este estudo tem por objetivo comparar o desempenho de alunos dos cursos de graduação em Ciências Contábeis no Brasil levandose em consideração determinados aspectos da docência e recursos físicos educacionais; de modo a verificar o possível impacto destes fatores sobre o desempenho dos discentes. O desenvolvimento da pesquisa se deu através de investigação empírica, sendo examinada a performance de 22.694 alunos de graduação em Ciências Contábeis no Exame Nacional de Cursos - Provão do ano de 2002. No processo de análise dos dados foram utilizados os testes de Kruskal-Wallis e de Mann-Whitney. Constatou-se, pelos resultados, que os professores tiveram influência no desempenho dos seus educandos, sob três aspectos: domínio atualizado das disciplinas ministradas, técnicas de ensino empregadas e recursos didáticos utilizados. Além disso, o acesso a microcomputadores também impactou a performance dos discentes, no entanto, o mesmo não aconteceu em relação às condições físicas da biblioteca para estudo. Assim, espera-se que o desenho de políticas cujo alvo seja a melhoria do ensino superior em Contabilidade leve em consideração esses fatores que, dentre outros, influenciam o desempenho dos alunos.
其他摘要：Actions that seek the improvement of the process of teaching-learning could be adequately implemented, in proportion to we know the factors that could influence the students' educational performance. Thus, this study aims compare the Brazilian students of Accounting Undergraduate course's performance considering certain aspects of teaching and educational physical resources; so as to verify the possible impact of these factors about students' performance. The research development was based in empiric investigation, which examined the performance of 22,694 accounting undergraduates in Brazil in the National Examination of Courses - Provão of the year of 2002. In the process of data analysis the Kruskal-Wallis and the Mann-Whitney tests were used. It was possible verify, by the results, that the teachers had influence in the performance of theirs pupils, under three aspects: up-to-date command of the subject that professors teach, teaching techniques and didactic resources applied. Besides this, the microcomputers access made difference in the students' performance, nevertheless, the same didn't happen with the physical conditions of the library to study. Therefore, we hope that the politics attention which purpose should be a better performance in the higher education in Accounting could take into consideration these factors that, besides others, influence the pupils' performance.
关键词：Desempenho Educacional; Docência; Testes Não Paramétricos;Educational Performance; Teaching; Non-Parametric Tests
