标题：O Impacto da Atividade Lúdica no Desempenho de Alunos que Cursam a Disciplina "Perícia Contábil" em Cursos de Graduação em Contabilidade Oferecidos por IES da Grande Florianópolis - SCr
摘要：O presente estudo tem como principal objetivo avaliar o impacto da atividade lúdica baralho de perícia contábil" (bp) no desempenho de alunos que cursam a disciplina Perícia Contábil (dpc) em cursos de graduação em Contabilidade oferecidos por Instituições de Ensino Superior (IES) da Grande Florianópolis. A pesquisa tem caráter descritivo com abordagem predominantemente quantitativa e com auxílio da abordagem qualitativiva para análise dos dados. Nela se aplicou a lógica indutiva, através da análise estatística descritiva dos dados obtidos por questionários junto aos professores das IES e aos alunos da dpc; a estes últimos aplicou-se ainda o teste estatístico t. Os resultados junto aos professores demonstraram que: (i) o ensino das principais etapas e/ou fases de um processo judicial ocorre na maioria das IES (86%); (ii) o ensino das principais atividades do perito do juízo e do assistente técnico é realizado em todas as IES; (iii) para 66,67% dos professores os problemas na dpc estão relacionados às dificuldades dos alunos com a área de direito. Já os resultados da aplicação do bp junto aos alunos demonstraram que: (a) houve aumento do desempenho médio dos alunos nas três IES; (b) apenas os resultados da primeira IES permitiram a rejeição da hipótese inicial H0, isto é, os resultados probabilísticos indicam que, em média, o desempenho dos alunos da primeira IES aumentou após terem jogado com o bp. Conclui-se que, pelo fato do tamanho da amostra da terceira IES e da segunda ser muito pequeno, faz-se necessária a realização de novas aplicações do jogo bp com a finalidade de confirmar os resultados encontrados.
其他摘要：The main objective of this study is to verify the impact of a game designed to help the teaching of Expert Accountancy and thus verify whether the students have more success in their learning after playing the game entitled "card game of Expert Accountancy". The research was descriptive and exploratory besides adopting a qualitative-quantitative approach. The inductive method was also used since a descriptive analysis was undertaken, of the data collected through a questionnaire applied to professors and students of Expert Accountancy in undergraduate courses in Santa Catarina. The results obtained from the professors showed that (i) the teaching of the main proceedings of justice connected to a lawsuit occurs in the majority of the undergraduate schools researched (86%); (ii) the teaching of the main activities undertaken by the court Expert Accountant and the Technical Assistant occurs in all the schools under scrutiny; (iii) 66.67% of the professors inquired attributed the students' difficulty in Expert Accountancy to the lack of knowledge in law. Concerning the students' reactions after playing the game, the results showed that (a) the average performance was better in the three schools; (b) only the results of the first institution led to the rejection of the Ho initial hypothesis. The conclusion is that the small sample used in two institutions requires new applications of the game so that the results found may be ratified.
关键词：Ensino; Perícia Contábil; Lúdico;Teaching; Expert Accountancy; Game Playing
