摘要：O objetivo deste artigo é identificar se o desempenho acadêmico dos discentes do curso de Ciências Contábeis de uma IES privada, de Belo Horizonte, mensu rado pela nota final nas disciplinas, é explicado pelas variáveis: frequência às aulas, idade, sexo, natureza da disciplina (qualitativa ou quantitativa), tipo de disciplina (formação básica ou específica), situação ao final da disciplina, período letivo e campus da IES. Em termos metodológicos, trata - se de uma pesquisa descritiva e quantitativa, realizada com dados secundários obtidos junto à IES de 2001 a 2009, utilizando - se de regressão múltipla cross - section . Os resultados sugerem que: a) à medida que a umenta o número de faltas, ao contrário do que era esperado, percebeu - se uma melhora no desempenho dos discentes (aumento das notas), entretanto, essa contradição é válida apenas para disciplinas qualitativas e deve ser analisada com cautela; b) conforme a umenta a idade dos alunos, o desempenho tende a melhorar; c) discentes do sexo feminino apresentaram notas maiores que os do sexo masculino; d) os estudantes revelaram melhor desempenho (notas mais elevadas) nas disciplinas de natureza qualitativa e nas es pecíficas; e) quanto maior o status final nas disciplinas menor a nota dos estudantes; f) quanto mais avançado o período letivo em que os alunos estavam cursando, maiores foram as notas e; g) os alunos do campus II apresentaram uma redução nas notas. finais em relação àquelas dos alunos do campus I. A confirmação da influência dessas variáveis pode contribuir para o planejamento da IES e de autoridades governamentais a fim de ampliar a qualidade do ensinoe aprimorar os processos de avaliação da área.
其他摘要：The aim of this paper is to identify whether the academic performance of students from the Accounting of a private HSI in Belo Horizonte, measured by final grade in the subjects, is explained by the variables like: frequency at classes, age, sex, nature of discipline (qualitative or quantitative), type of discipline (basic or s pecific), status of the final discipline, the school semester and the campus of school. The research is descriptive, with quantitative focus on secondary data from 2001 to 2009, using multiple regression cross - section. The results suggested that: a) increa ses as the number of faults, unlike what was expected, there was an improvement in the performance of students (an increase of the final grade), however, this contradiction is only valid for qualitative disciplines and should be analyzed with caution; b ) with increasing age of the students, the performance tends to improve; c) female students had higher scores than the males; d) students showed better performance (higher notes) in the disciplines of qualitative nature and the specific; e) the higher the fi nal status in the discipline lower the note of students; f) the more advanced the school semester in which students were studying, the greater the notes and; g) campus II students showed a reduction in notes end against those of students on campus I. The c onfirmation of the influence of these variables can contribute to the planning of the HSI and government authorities in order to expand the quality of teaching and to improve the assessment procedures in the area.
