摘要：Introducción: la odontología se ha desarrollado mediante un modelo educativo tomado de la práctica, el cual ha orienta do su enseñanza, y ejercicio. Objetivo: confrontar el aprendizaje clínico odontológico en relación con los modelos tradicional e innovado, que han ser vi do de base a la doctrina de la Facultad de Odontología de la Universidad del Zulia en función de los diseños curriculares, fundamentados en las políticas emanadas del reglamento universitario. Materiales y Métodos: investigación de tipo documental, descriptiva; se resume el proceso educativo odontológico en América Latina y se relaciona con ambos modelos clínicos. La muestra estuvo conformada por el personal docente activo y los alumnos que cursaron la carrera en ambos procesos clínicos educativos durante el lapso 1985-95. Resultados: el trabajo en el sistema clínico de Facoluz es fundamentalmente individual, con participación de personal auxiliar sin funciones delegadas y algunas acciones de odontología a cuatro manos. Conclusiones: el modelo clínico combina principios de ambos para digmas con marcada tendencia hacia el tradicional. Se recomienda implementar y darle viabilidad al desarrollo del modelo innovado como soporte del plan de estudios, permitiendo al recurso en formación consustanciarse con el deber ser de la profesión.
其他摘要：Introduction: dentistry has developed through an educational model taken fromthe profession, which has guided its teaching and practice. Objective: compare learningin clinical dentistry in relation to the traditional and innovative models that have served as a basis for the doctrine of the Dentistry School at the University of Zulia regarding curricular design based on policies emanating from university regulations. Materials and methods: descriptive, documentary research. The Latin American educational process in dentistry is summarized and related to both clinical models. The sample consisted of active teaching staff and students studying the profession in both educational clinical processes from 1985-95. Results: work in the clinical system at School of Dentistry in Zulia University is basically individual, with the participation of auxiliary staff with out delegated functions and some dentistry action susing four hands. Conclusions: the clinical model mixes concepts of both paradigms, with a marked tendency to ward the traditional model. Recommendations are to implement and activate development oft he innovative model as a support for the plan of studies, allowing students to become involved with the duties of the profession.
