摘要：Dans cet article, on cherche à: (a) proposer un indicateur capable de décrire la situation socioéconomique des élèves de primaire des écoles publiques dans les municipalités brésiliennes; et (b) faire ressortir les différences entre les localités existantes. Cette analyse se justifie face aux manifestations de stratification des opportunités educatives découlant de facteurs historico-culturels, économiques, politiques et sociaux qui ont eu un impact sur la demande des familles pour l’éducation et sur l’offre en enseignement de la part des gouvernements, source de grande disparité dans l’appropriation des résultats en éducation chez les groupes sociaux au Brésil. On a effectué une enquête quantitative descriptive à partir de données de 3,9 millions d’élèves de 46.290 écoles publiques urbaines sur 5.492 municipalités ayant réalisé la “Prova Brasil” de 2011. L’indice socioéconomique des élèves des municipalités (ISE-M) a été calculé à l’aide de l’analyse factorielle. Les résultats ont permis d’identifier les municipalités où réside le plus haut pourcentage d’élèves pauvres et d’en évaluer, entre elles, la disparité socioéconomique.
其他摘要：This article aims to (a) propose an indicator to describe the socioeconomic status of primary schoolchildren in pub lic schools in Brazilian municipalities and (b) identify the differences between localities. The analysis is relevant given the evidence of stratification of educational opportunities resulting from historical, cultural, economic, p olitical, and social factors that have impacted educational demand by families and the supply of schooling by governments that generate disparity of appropriation of educational results between social groups in Brazil. A quantitative descriptive survey was performed using data on 3.9 million pupils from 46.290 urban public schools in 5.492 municipalities (counties) that applied the “Prova Brasil” test in 2011. The Student Socioeconomic Indicator for Municipalities (ISE-M) was calculated using factor analysis. The results allowed identifying the municipalities with the highest proportion of poor pupils , besides evaluating socioeconomic disparity between municipalities.
关键词：primary education; educational policy; socioeconomic status of students; social inequalities; educational inequalities;éducation primaire; politique éducative; niveau socioéconomique des élèves; inégalités sociales; inégalités dans l’éducation;educación básica; política educativa; nivel socioeconómico de los alumnos; desigualdades sociales; desigualdades educativas
