摘要：Este estudo teve como objetivo identificar evidências de validade do Teste de Inteligência Não Verbal TONI 3 - Forma A na avaliação de habilidades intelectuais de pessoas com Síndrome de Down (SD). Participaram 51 pessoas com a síndrome, de ambos os sexos, com idade cronológica entre 6 e 24 anos (M=15,3; DP=4,9), oriundos de instituições de educação especial do interior do estado de São Paulo. O instrumento foi aplicado individualmente e os resultados indicaram evidência de validade desenvolvimental para o TONI 3 - Forma A. Acompanhando o desempenho da amostra normativa, a pontuação média foi mais elevada em subgrupos compostos por pessoas com média de idade mais alta, embora tenham ocorrido oscilações dos escores médios de pessoas com SD nas faixas etárias em que foram agrupadas. Pelo fato de não ter sido encontrada diferença estatisticamente significativa entre os resultados alcançados pela amostra estudada e pela população da amostra normativa, sugere-se que outros estudos sejam realizados com amostras maiores do que a aqui pesquisada, visando à identificação de padrões de desenvolvimento de habilidades cognitivas na população com Síndrome de Down.
其他摘要：This study aimed to identify evidence of validity for the Test of Nonverbal Intelligence ¿ TONI 3 - Form A in the evaluation of the intellectual ability of people with Down Syndrome (DS). It comprises 51 people with the syndrome, of both sexes, ages ranging from 6 to 24 (M=15.3; SD =4.9), coming from institutes for special education in the interior of the state of São Paulo. The test was administered individually and the results showed evidence that confirms the reliability of the TONI 3 - Form A for the assessment of developmental abilities. Similar to what was observed in the normative sample, the average score was higher in subgroups formed by people with higher average age, though there have been oscillations in the score of some age groups in which the people with DS were divided. There was no significant statistical difference between the results obtained with the normative sample and the people with Down Syndrome, which suggests the usefulness of other similar studies, to be carried out with bigger samples, aiming to identify patterns of cognitive ability development in people with Down Syndrome.
