出版社：Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
摘要：Esta investigação apresenta os resultados de um estudo sobre como um projeto colaborati- vo envolvendo professores de Química pode servir como instrumento para a reflexão dos docentes sobre as suas concepções e práticas pedagógicas, e, também, para resgatar deficiências na formação inicial destes que, por ventura, ainda não foram sanadas no exercício da docência. A análise das reestruturações de cada docente foi feita a partir de seus respectivos modelos didáticos. Para tal, foi utilizado um inventário para identificar esses modelos, de modo que foi possível compará-los antes e depois dos trabalhos do grupo de aprendizagem colaborativa.
其他摘要：This research presents the results of study on how a collaborative project involving Chem- istry teachers can serve as a tool for reflection by the teachers on their conceptions and teaching practices and also to throw some light on deficiencies in the initial training that may not have been remedied in the course of their teaching career. The analysis of each teacher’s restructurings was based on their didactic models and on an inventory used to identify these models, so that it was possible to compare them before and after the group’s collaborative learning.
关键词：Ensino de química. Grupo colaborativo. Modelo didático. Cultura profissional. For- mação de professores.
其他关键词：Chemistry teaching. Collaborative groups. Didactic model. Professional culture. Teacher education.
