摘要：El presente artículo tiene que ver con el estudio de adivinanzas y canciones populares que poseen potencial didáctico en Educación Infantil. Es muy importante en la formación de maestras y maestros poseer un conocimiento del género poético y no perder aquellos aspectos culturales que han sido transmitidos a través de los años por las distintas generaciones. En un original estudio Cook (2007) indica que las adivinanzas desvelan grandes misterios a partir de cosas muy pequeñas. Ella indica que el mundo se presenta a sí mismo como una adivinanza. ¿Son las adivinanzas un género, una forma, un modo, un guión maestro? Dicha cuestión ayuda a reseñar la importancia de las mismas. Todo el planteamiento estará auspiciado por las directrices que nos otorga el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Nuestra intención es que la formación lingüística y literaria que reciba el alumnado esté contextualizada en un espacio europeo y de ese modo el niño o la niña puedan desarrollar sus capacidades de un modo deseable, es decir que esa tradición lírica popular pueda conectarse a través de las sugerencias didácticas con vocabulario de otras Lenguas, al contacto con sonidos en otros idiomas y demás situaciones positivas para la formación del alumnado.
其他摘要：The aim of this article is to explore riddles and songs that are useful for Nursery Education. It is relevant for teachers training to have a suitable knowledge of the poetic genre and at the same time, not to lack those cultural aspects received through a process of time. As Eleanor Cook points out in her original study (2007), riddling illuminates the greatest mysteries through the smallest things. "The world presents itself as a riddle", she writes. "Is riddle a genre, a form, a mode, a trope, a masterplot? This question helps us to highlight the importance of riddles. The framework for all these ideas is the Common European Framework of Reference for Languages. Our main objective is to emphasize that both linguistic and literary education have a context and, in that way, children can develop their skills. This means that poetry could be linked to teaching suggestions with vocabulary from other languages, with sounds from other languages which are more beneficial, in terms of situations and contexts, for the students.
关键词：Lírica popular infantil; Educación Infantil; Adivinanzas; MCERL.
