摘要：El objetivo de este artículo es realizar un análisis multimodal de un álbum ilustrado, basándose en el modelo semiótico de Kress y van Leeuwen y en las categorías de interacción texto / ilustración de Nikolajeva y Scott. El análisis revela un claro predominio de relaciones simétricas, complementarias y de ampliación, que desempeñan una función determinante en la creación de significado, tanto a nivel textual como visual. Los componentes verbales y visuales están cuidadosamente distribuidos en cada página, de forma que ambos modos, a la vez que se complementan, se especializan en la transmisión de aspectos informativos específicos. Autor e ilustradora parecen combinar sus esfuerzos para mostrar la historia desde dos perspectivas, la visual y la verbal, con el objetivo de facilitar al niño la comprensión del cuento y mantener su interés en la historia narrada.
其他摘要：This paper attempts to employ a multimodal analysis of a children¿s narrative in order to ascertain the extent to which the visual can add to the verbal. Basing mainly on the theories of Kress and van Leeuwen and supplemented by the picturebook theories of Nikolajeva and Scott, this study reveals an essentially symmetrical and complementary / enhancing creation of meaning at both visual and verbal levels. Visual and textual components seem to reinforce each other and fulfil complementary roles. Content is transmitted both through the verbal and the visual but each mode specialises in the transmission of particular meanings. The writer and the illustrator combine to tell the story from two different perspectives, the visual and the verbal, with the aim of making the plot easily accessible for the young child and, in turn, keeping their attention and interest in the story being narrated.
