摘要：A partir del análisis de las respuestas lectoras de los jóvenes inmigrantes objeto del estudio, y asumiendo el supuesto que la lectura literaria forja nuestras identidades (Barthes, 1979; Bruner, 2002; Larrosa, 2003; -entre otros-); en esta investigación nos centramos en analizar y reflexionar sobre las posibilidades que ofrece el discurso literario como un medio para la (re) construcción de las identidades de los adolescentes inmigrantes. Para ello, nos nutrimos de las teorías sociológicas de la educación literaria y de la vertiente emocional de la literatura (Petit, 1999, 2001, 2008, 2009); la teoría transaccional de Rosenblatt (2002) y la corriente teórica de las respuestas lectoras (Sipe, 2000, 2010). Por otra parte, seguimos la noción de distancia de Lewis (2000) y las ideas de Meek en relación a la literatura como un andamiaje de acceso a la cultura escrita. A este respecto, las investigaciones de Emilia Ferreiro (1999, 2001, 2008) sobre la escritura como marca de identidad, y desde las teorías de Freinet (1973) en relación al texto libre, nos llevan a analizar las posibilidades del blog como herramienta dinamizadora para la lectura y la escritura.
其他摘要：In the light of the analysis of the reading responses of young immigrants - the targets of the study - and assuming that literary reading builds up our identities (Barthes, 1979, Bruner, 2002; Larrosa, 2003, -among others-); in this research we focus on analyzing and reflecting on the possibilities that the literary discourse offers as a means of (re) constructing immigrant students' identities in the processes of receiving and learning Spanish as a second language. For this purpose, we draw inspiration from the sociological theories on literary education and the emotional approach to literature (Petit, 1999, 2001, 2008, 2009), Rosenblatt's transactional theory (2002) and the reading responses theoretical trend (Sipe, 2000, 2010). Moreover, we draw on Lewis's concept of distance (2000) and Meek's ideas regarding literature as a scaffold to access literacy. Emilia Ferreiro's investigation on writing as an identity marker and Freinet's theories regarding the free text leads us to create a blog and to analyse its possibilities as a stimulating tool for reading and writing.
