摘要：O modelo da lógica mental predicativa desenvolvido por Braine e OBrien (1998) é uma extensão da teoria da lógica proposicional. A lógica predicativa inclui termos quantificadores tais como todos, a maioria, alguns, nenhum, entre outros. De acordo com Braine (1978), a lógica mental não é equivalente ao pensamento lógico formal na escola. A compreensão das crianças de quantificadores universais, portanto, fornece subsídios para a construção de hipóteses sobre a natureza da lógica mental. No presente estudo, crianças de 4 a 7 anos de idade, de níveis sócio-econômicos médio e baixo, estudantes de escolas particulares e públicas, foram entrevistadas utilizando-se para tal um conjunto com 4 desenhos, correspondentes aos 4 quantificadores. As crianças foram instruídas a indicar a figura relacionada à sentença lida. As análises estatísticas mostraram que o quantificador nenhum obteve o maior número de acertos, diferindo significativamente dos outros três. O quantificador todos obteve maior média de acertos do que alguns e a maioria. As crianças de 4 anos ofereceram menos acertos que as outras idades, como também ocorreu com aquelas de nível sócio-econômico baixo em relação às do nível sócio-econômico médio.
其他摘要：The model of the Predicate Mental Logic developed by Braine and OBrien (1998) is an extension of the Proposition Mental Logic. The predicative logic include quantifiers as all, the majority, some, none, among others. According to Braine (1978), the mental logic is not equivalent to the formal logic thaught in the school. Childrens comprehension of universal quantifiers therefore, provides subsidy to buiding hypothesis about the mental logic nature. In this study, children from 4 to 7-yearold, of medium and low socioeconomic levels, of private and public schools, were interviewed with a set with 4 drawings, corresponding to the 4 quantifiers. It was asked to the children to indicate the figure relating to the read sentence. The statistic analysis showed that the quantifier none obtained significant more correct responses than the others three. The quantifier all obtained more correct responses than some and the majority. The 4-year-olds offered less correct responses than the other ages, the same occured with children from low socioeconomic level when compared to those from medium socio-economic level.
