摘要：Se plantea el interrogante si la virtualización de la enseñanza debe primar sobre la enseñanza por demostración. Se argumenta que la demostración por experimentación es un ejercicio teórico-práctico inteligente porque le permite al estudiante observar, inferir y deducir desde lo real haciendo más objetivo y eficaz el aprendizaje, en tanto que la virtualización de la ex- perimentación los elementos que se presentan provienen de segunda mano y carecen de la objetividad que brinda la palpabilidad de lo real. Se concluye que, acorde con el método científico, la enseñanza por demostración debe imperar sobre la enseñanza por virtualización.
其他摘要：The question arises whether the virtualization of education must take precedence over teaching by demonstration. It is argued that the experimental demonstration is a smart theoretical-practical exercise because it allows the student to observe, infer and deduce from reality becoming the learning process more objective and effective, while the vir- tualization of the experimentation, the elements coming from second hand have a lack of objectivity provided by the palpability of the real. We conclude that, according to the scientific method, teaching by demonstration should prevail on teaching by virtualization.
