出版社：Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional
摘要：Este estudo investigou as habilidades cognitivas de crianças com indicação de dificuldades de aprendizagem por seus professores. Participaram 60 crianças de ambos os sexos, idades de 7 a 10 anos, 30 sem indicação de dificuldades de aprendizagem e 30 com indicação de dificuldades de aprendizagem da primeira e segunda série, e oito professores. Utilizou-se a Bateria de Habilidades Cognitivas Woodcock-Johnson III (WJ III), composta por 10 testes e as notas escolares em Português, Matemática e Ciências. A Análise da Variância apontou efeitos de grupo em todas as habilidades avaliadas de série escolar. A correlação de Pearson apontou relações significativas entre as habilidades inteligência cristalizada, recuperação à longo prazo, processamento auditivo, raciocínio fluido e memória de trabalho com as notas de Português, como também desta última com a Matemática. Concluiu-se que a WJ III é válida para identificar dificuldades de aprendizagem.
其他摘要：This study investigates the cognitive abilities of children referred as having learning difficulties by their teachers. The participants were 60 children of both sexes, 30 with difficulties and 30 without difficulties, ages ranging 7-10 years old, attending 1st and 2nd elementary grades in public schools in Sao Paulo state, as well as their teachers. The instruments were: the Woodcock-Johnson III Tests of Cognitive Abilities (WJ-III) composed of 10 tests, and school grades in Portuguese, Math and Science. The results from Multivariate and Univariate Analysis of Variance indicated significant group differences for all cognitive abilities measured. Pearson correlations demonstrated significant relationships among abilities related to crystallized intelligence, long term retrieval, auditory processing, fluid reasoning, and working memory with grades in Portuguese, whereas the last one was also significant related to Mathematics. In conclusion, the Woodcock Johnson III Battery was confirmed as a valid measure to identify learning difficulties among Brazilian children.
关键词：Dificuldades de aprendizagem; Bateria Woodcock-Johnson III; Validação.
