出版社：Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional
摘要：Vários estudos têm destacado algumas ideias equivocadas que perpassam o tema das altas habilidades / superdotação, influenciando diretamente na educação dos indivíduos talentosos. Assim, o objetivo geral deste estudo é realizar uma investigação a respeito dos mitos que ainda perpassam o tema das altas habilidades / superdotação na atualidade, estabelecendo um paralelo com a evolução das leis e políticas públicas voltadas para o atendimento aos superdotados no Brasil. As pesquisas analisadas indicam que somente as leis não são suficientes para determinar uma educação efetiva aos alunos superdotados se não houver uma divulgação esclarecedora do tema. A análise crítica dos estudos abordados poderá favorecer a realização de novas pesquisas sobre a forma como a superdotação tem sido entendida pela sociedade. Além disso, os questionamentos suscitados poderão auxiliar a elaboração e aprimoramento de programas voltados para os indivíduos superdotados e para o meio no qual estão inseridos.
其他摘要：Several studies have pointed out some mistaken ideas that pervade the theme of the high abilities / giftedness, which have directly affected their education. Therefore, the general aim of this study is to conduct an investigation concerning the myths which still permeate the theme of giftedness today, by comparing it to the evolution of the laws and public policies in Brazil aimed at meeting the needs of the gifted and talented children. Researches conducted show that the laws alone are not enough to assure an effective education to the gifted students, unless further clarifying information on the theme is spread. The critical analysis of the studies addressed may give support to new researches to be conducted about the way giftedness has been understood by the society. Furthermore, the inquiries raised may help to prepare and improve the programs designed to the gifted individuals as well as the environment in which they are inserted.
