摘要：Se presenta la descripción y los resultados de validez de contenido, generalizabilidad y validez de criterio obtenidos con las puntuaciones del Test de Evaluación del Rendimiento Académico (TERA) para los niveles de 5, 6 ,7 años. Evalúa las ejecuciones en lenguaje oral, lenguaje escrito y razonamiento matemático. Cada test contiene veinticuatro ítems con dos categorías de respuesta. Los ítems representan objetivos curriculares establecidos en las escuelas para estas edades. Se administra a 75 participantes que fueron instruidos con un programa durante tres años y 26 participantes que no fueron instruidos. Los participantes pertenecen a colegios de zonas de nivel sociocultural medio-bajo de la provincia de Málaga y no presentan handicaps físicos, psíquicos o sensoriales. Los resultados muestran (a) alta concordancia objetivos-ítems, (b) alto grado de generalizabilidad de las puntuaciones y (c) moderado o bajo índice de validez de criterio en relación al punto de corte establecido.
其他摘要：The description and results are given of content validity, generalizability and criterion validity from the scores of the three levels of the Academic Performance Assessment Test (APAT) for subjects aged 5, 6 and 7. Each test assesses oral and written language ability, and mathematical reasoning skills. Each test consists of 24 items of two alternate answers. The items define the curriculum objectives established by the schools for these ages. 75 participants who received a three-year instruction program and 26 participants who did not, all took the test at each level. These participants attend schools in medium - low sociocultural areas of Málaga province. They present no physical, psychiatric or sensory handicaps. Results show (a) high agreement between assessors when they classify items with objectives, (b) high degree of generalizability of scores and (c) moderate or low indices of criterion validity in relation to an established cut-off point.
关键词：Evaluación; Validez de contenido; Generalizabilidad; Validez de criterio; Rendimiento académico;Assessment; Content validity; Generalizability; Criterion validity; Academic performance
