摘要：En este estudio analizamos las significaciones de género y sexualidad que se reflejan en las prácticas de educación sexual. Para la recolección de datos aplicamos entrevistas semi-estructuradas durante el año 2011 a 82 docentes de las 56 escuelas públicas municipales de enseñanza primaria de Novo Hamburgo/Brasil. Procesamos las entrevistas a través de la Metodología de Análisis del Discurso del Sujeto Colectivo, los resultados revelan el dominio de un modelo biomédico de educación sexual que privilegia la heterosexualidad, refuerza atributos de feminidades y masculinidades hegemónicas e ignora identidades que se distancian de estos patrones.
其他摘要：This study analyses the gender and sexuality significations that permeate the practices of sex education. We used the Discourse Analysis Technique of the Collective Subject for the analysis of semistructured interviews applied in the year 2011, to teachers of the fifty six public schools in Novo Hamburgo/Brazil. The results suggest the dominance of a biomedical model of sex education that privileges heterosexuality reinforces the attributes of hegemonic masculinities and femininities and disregards the identities that distance themselves from these patterns.
