摘要：Esta investigación ha tenido como objetivo la determinación del funcionamiento diferencial del ítem (DIF) en el test del Dibujo de la Figura Humana utilizado para la estimativa de la inteligencia en niños, considerando la variable sexo. Han sido estudiados protocolos de 2508 estudiantes de la enseñanza primaria y preescolar, cuyo promedio de edad fue de 8,14 años. Gran parte de ellos frecuentaban escuelas públicas (72,1 %) y los grupos para el estudio de DIF fueron compuestos por 1248 niños y 1260 niñas. Los parámetros métricos de los ítems fueron determinados según el modelo logístico de un parámetro de Rasch. Los resultados han indicado la presencia de DIF en 20 de los 46 ítems analizados, siendo que nueve de ellos han sido de fácil ejecución para las niñas y 11 para los niños.
其他摘要：This research aimed the determination of the differential item functioning (DIF) in the Human Figure Drawing used for the intelligence assessment in children, taking into account the sex variable. A sample of 2508 kindergarten and elementary school students, whose average age was 8.14 years, was studied. The majority of them was composed by students from public schools (72.1%) and the groups for the study of DIF were composed by 1248 men and 1260 women. The metric parameters of the items were determined according to the Rasch model of one logistic parameter. The results indicated the presence of DIF in 29 of 46 analyzed items; more specifically nine items were easy for the girls and 11 for the boys.
关键词：Differential items functioning (DIF); human figure drawing; psychological assessment; item response theory (IRT);uncionamiento diferencial del ítem (DIF); dibujo de la figura humana; evaluación psicológica; Teoría de Respuesta al Ítem (TRI)
