出版社：Asociación Europea de Lenguas para Fines Específicos
摘要：Desde hace mucho tiempo las investigaciones sobre escritura académica hansubrayado la conexión entre escritura y la creación de una identidad de autor (Ivani¿, 1998;Hyland, 2010). Se dice que la identidad se crea a partir de los textos que tratamos y las opciones lingüísticas que elegimos, reubicando así dicha identidad desde los procesos ocultos de cognición hasta su construcción socialen el discurso. Con todo, los asuntos relativos a agentividad y conformidad, estabilidad y cambio continúan siendo cuestiones controvertidas. Algunos autores ponen en duda si existe una actitud de auto-acecho inamovible tras el discurso y sugieren que la identidad es una "actuación" (véase por ejemplo Butler, 1990), al tiempo que otros entienden la identidad como el producto de discursos dominantes fuertemente apegados a prácticas institucionales (Foucault, 1972). Todo esto ha resultado ser especialmente interesante para los docentes e investigadores de inglés con fines académicos ya que tanto losestudiantes como los propios académicos no se sienten cómodos o incluso con frecuencia sintiéndose un tanto alienados, ante las convenciones del discurso académico. Éstos suelen denunciar que se ve obligados a utilizar una voz que les hace "hablar como un libro" adoptando una personalidad formal, fría y analítica. En el presente trabajo pretendo estudiar cómo construimos una identidad en tres géneros académicos bastante olvidados en los que los requisitos de anonimato e impersonalidad son menos estrictos. En las secciones de agradecimientos, en las solicitudes de premios y en las bionotas se les exime a los autores de aplicar las convenciones formales habituales para argumentar lo propio en una disciplina y se les ofrece la oportunidad de manifestarse del modo en el que quieren servistos por parte de otros. Mi pregunta es: ¿Cuál es el uso que hacen de estas oportunidades?
其他摘要：Research on academic writing has long stressed the connection between writing and the creation of an author¿s identity (Ivani¿, 1998; Hyland, 2010). Identity is said to be created from the texts we engage in and the linguistic choices we make, thus relocating it from hidden processes of cognition to its social constructionin discourse. Issues of agency and conformity, stability and change, remain controversial, however. Some writers question whether there is an unchanging self lurking behind such discourse and suggest that identity is a "performance" (see for instance Butler, 1990) while others see identity as the product of dominant discourses tied to institutional practices (Foucault, 1972). All this has been of particular interest to teachers and researchers of EAP because students and academics alike often feel uncomfortably positioned, even alienated, by the conventions of academic discourse. They sometimes complain that the voice they are forced to use requires them to "talk like a book" by adopting a formaland coldly analytical persona. In this paper I want to explore how we construct an identity in three ratherneglected academic genres where the requirements of anonymity and impersonality are more relaxed. In thesis acknowledgements, doctoral prize applications and bio statements, writers are exempted from formal conventions of disciplinary argument and have an opportunity to reveal something of how they want to be seen by others. My question is: What use do they make of withthese opportunities?
关键词：Identity; academic writing; thesis acknowledgements; doctoral prize applications; homepages;Identidad; escritura académica; agradecimientos en tesis; solicitudes de premios doctorales; páginas digitales
