出版社：Asociación Europea de Lenguas para Fines Específicos
摘要：El uso creciente de la lengua inglesa en la investigación y en la educación superiorha sido durante los últimos años objeto de acalorados debates en Dinamarca y otros países europeos. En el presente artículo se establecen las distintas posturas en el debate nacional en Dinamarca, y a continuación se examinan las actitudes hacia estas posturas entre el profesorado perteneciente a la universidad más grande de este país. Del debate se extraen cuatro temas: uno que expresa unaactitud positiva hacia la lengua inglesa y tres temas independientes pero a su vez interrelacionados que aluden a la expresión de actitudes más negativas. Las respuestas obtenidas de los profesores universitarios demuestran que unamayoría está de acuerdo con todas las posturas, ya sean negativas o positivas. Los resultados indican que la actitud no puede configurarse conforme a una simple dicotomía unidimensional. Las respuestas se dividen dependiendo de la edad del profesorado y la proporción de la docencia que dicho profesorado imparte eninglés. Los resultados demuestran que los profesores más jóvenes, así como los profesores con una carga docente en inglés superior, son los que se muestran más favorables a potenciar la lengua inglesa como medio de instrucción.
其他摘要：The increasing use of English in research and higher education has been the subject of heated debate in Denmark and other European countries over the last years. This paper sets out the various positions in the national debate in Denmark, and then examines the attitudes towards these positions among theteaching staff at the country's largest university. Four topics are extracted from the debate - one which expresses a positive attitude towards English and three independent but interrelated topics which express more negative attitudes. The responses from the university lecturers show that a majority agree with all positions, negative as well as positive. This finding indicates that the attitude maynot form a simple one-dimensional dichotomy. The responses are broken down according to lecturer age and the proportion of teaching the lecturer conducts in English. The results show that younger lecturers and lecturers with a higher teaching load in English are more positive towards the increase in English medium instruction.
关键词：Attitudes; survey; English-medium instruction; internationalisation of higher education;Actitudes; encuestas; inglés como medio de instrucción; internacionalización de la educación superior
