出版社：Asociación Europea de Lenguas para Fines Específicos
摘要：A lo largo de los 30 últimos años la investigación relacionada con la lexicografía pedagógica se ha situado en la vanguardia de todo lo relacionado con los diccionarios. Se ha puesto de manifiesto, además, que es necesario continuar el estudio de, al menos, tres cuestiones: (i) el desarrollo de formatos nuevos con los que cubrir las situaciones comunicativas y no comunicativas; (ii) la distribución de la información en el diccionario; (iii) conocer la cantidad de información que un diccionario debe tener de acuerdo al nivel de conocimiento de sus usuarios. Los diccionarios generales muestran un gran desarrollo, especialmente los diccionarios pedagógicos. La mayoría de los diccionarios especializados, sin embargo, parece que no han tenido en cuenta estos nuevos enfoques. En este artículo se afirma que la teoría de las funciones lexicográficas ofrece un soporte teórico adecuado para introducir una dimensión pedagógica en el diccionario especializado. Ilustra esta afirmación con un trabajo metalexicográfico: el análisis de alguno de los aspectos de un diccionario bidireccional, especializado inglés-español, español-inglés, el EDGT.
其他摘要：In the course of the past 30 years it has been acknowledged that research on pedagogical lexicography has to address three main issues: (i) development of new formats to cover both communicative and non-communicative situations; (ii) the layout of the information on the dictionary page, to facilitate the handling of information; (iii) what information is necessary for each type of learner at specific levels of proficiency. Although a big amount of specialised dictionaries have been produced during the last three decades, only some of them show the pedagogical value or dimension of general dictionaries. To overcome this gap the theory of lexicographic functions indicates a way forward to the design and production of the lexicographic quality products that the modern globalized world requires. This article illustrates some of the workings of this functional theory by commenting on some of the pedagogical value of EDGT, a two-way, bidirectional and multifunctional dictionary.
