摘要：O objetivo deste estudo foi revisar os instrumentos de avaliação de habilidades sociais das crianças usados em países da América Latina. A revisão foi realizada mediante consulta às bases de dados SciELO, Redalyc, e LILACS, em que foram obtidos, ao todo, sessenta e dois estudos. Nos estudos empíricos (n = 55) observou-se a predominância de escalas, a utilização de apenas um informante, e a existência de inúmeros estudos feitos no Brasil. Instrumental e estudos sobre escalas de avaliação (n = 7) compartilham uma dimensão de interação social na sua estrutura, apesar de algumas escalas incluírem certos conceitos que excedem aos limites conceituais de habilidades sociais. No estudo foram revisadas as propriedades psicométricas dos instrumentos e as suas implicações teóricas e práticas.
其他摘要：The aim of this study was to review the assessment tools of children#039;s social skills used in Latin American countries. The search was done using SciELO, Redalyc, and LILACS databases, 62 studies were obtained. In the empirical studies (n = 55) was observed a predominance of scales and refers to only one informant, with numerous Brazilian works. The instrumental studies on rating scales (n = 7) share the dimension of social interaction within their structure, although some scales include some constructs that exceed the conceptual boundaries of social skills. We review the psychometric properties of the instruments and discuss their theoretical and practical implications.
