出版社：Consejo Nacional para la Enseñanza en Investigación en Psicología
摘要：Se realizó un estudio experimental con pre y posprueba en un grupo de primer grado de secundaria, dividido aleatoriamente en dos grupos de 17 alumnos cada uno. El objetivo fue evaluar el grado de aprendizaje sobre temas de la materia de biología en los alumnos, utilizando en el primer grupo la interacción con los siguientes modos del lenguaje: ver-señalar, escuchar-hablar y leer-escribir. Esta interacción fue por medio de presentaciones en diapositivas sobre el tema elegido y evaluado previamente. En el segundo grupo se impartió una clase tradicional, con plumón y pizarrón únicamente. Los resultados indican aprendizaje en ambos casos, pero con una diferencia significativa entre ambos grupos.
其他摘要：An experimental study with pre-and post-testing was carried out in a group of first year of secondary school students. The participants were divided randomly in two groups of 17 students each. The purpose was to evaluate the degree of learning on topics of Biology in the students. In the first group the interaction was conducted using the following language modes: seeingpointing out, listening-speaking, and reading-writing. This was done using a presentation with slides on the selected topic and evaluated previously. In the second group, a traditional class was imparted with only marker and board. The results indicate learning in both cases, but with significant differences.
关键词：Modos del lenguaje; aprendizaje; presentación con diapositivas;Language modes; learning; presentation with slides
