出版社：Consejo Nacional para la Enseñanza en Investigación en Psicología
摘要：Diversos estudios han mostrado el impacto que la lectura en voz alta tiene sobre el desarrollo de la competencia comunicativa. En el presente trabajo se analiza la lectura como estrategia de intervención didáctica y psicológica, así como de in-tegración educativa y social de niños con necesidades educativas especiales. Para tal efecto, se llevó a cabo un proyecto de lectura en voz alta con niños maternales de un centro de atención múltiple. Los datos de este trabajo corresponden a una niña de 37 meses de edad con síndrome de Down. Se describen las fases de las que constó el trabajo y se muestra en los resultados un avance importante en la producción de juego simbólico, gestos comunicativos y emisiones orales.
其他摘要：Many studies have showed the impact that aloud reading has on the development of the communicative competence. In this work, reading as a strategy of didactic and psychological intervention, as well as of children's educational and social integration with educational special PNEEds, is analyzed. For that purpose, a project of aloud reading was carried out with maternal children of a multiple attention center. The information that appears in this work corresponds to a 37 months aged girl suffering from Down syndrome. The results show an important progress in the production of symbolic game, communicative gestures, and oral emissions.
关键词：Competencia comunicativa; Lectura en voz alta; Integración educativa;Communicative competence; Aloud reading; Educational integration
