出版社：Consejo Nacional para la Enseñanza en Investigación en Psicología
摘要：Las instituciones de educación superior plantean un nuevo modelo de educación, a través del desarrollo de conocimientos y aplicación de estrategias de aprendi- zaje que sirvan para aprovechar la diversidad, la gran cantidad de información disponible y nuevos descubrimientos que aportan la ciencia y la tecnología. Por lo anterior, se hace necesario conocer en qué medida los estudiantes aplican las estrategias de aprendizaje y cómo estas impactan en su rendimiento académico. El objetivo fue describir y relacionar estrategias de aprendizaje y rendimiento académico por sexo en la licenciatura de administración del Centro Universitario Temascaltepec. La población fue el total de hombres y mujeres que integran la licenciatura. Se aplicó el instrumento escala de estrategias de aprendizaje de Román y Gallego (2001). Se midió el grado de utilización de estrategias y la corre- lación en mujeres y hombres se procesó con el SPSS. Las estrategias de aprendizaje más utilizadas en mujeres y hombres corresponden a una educación tradicional; respecto a la correlación, en las mujeres sí impacta en su rendimiento académico, no así en el caso de los hombres. Lo anterior da pautas para fortalecer la actividad docente en esta licenciatura.
其他摘要：Higher education institutions tend to propose new models of education through the development of knowledge and its application through learning strategies that benefit from diversity and from the great amount of new and available in- formation based on discoveries contributed by science and technology. In this context it becomes necessary to evaluate to what extent teachers apply such strategies and how these impact on students’ academic achievement. The pur- pose of the present paper is to describe and relate learning strategies and aca- demic achievement by sex in the students of the licensing degree in administra- tion at the university Temascaltepec. Participants included all students of the career. Data collection included the learning strategies scale by Román & Gallego (2001). Descriptive analysis involved the amount of use of strategies by men and women and a correlation coefficient on women and men. The most frequently used strategies of learning in women and men corresponded with a traditional education. Correlation analyses showed that strategies did impact women’s aca- demic performance but not men’s. These findings provide guideline to streng- then teaching in this career.
关键词：Estrategias de aprendizaje; Rendimiento académico; Licenciatura en Administración;Strategies of learning; Academic achievement; Administration career
