出版社：Consejo Nacional para la Enseñanza en Investigación en Psicología
摘要：Este estudio muestra los resultados de la aplicación del modelo educativo-interactivo- integral para la formación de líderes a 58 estudiantes de secundaria, con conductas atípicas y bajo rendimiento académico, independientemente de su nivel socioeconómico y capacidades o aptitudes. El modelo, con el apoyo de recursos académicos y psicológicos, permitió que una elevada proporción de los jóvenes aprendiera a aprender, elevara sus niveles de autoestima y rendimiento académico y desarrollara su capacidad de liderazgo a partir del autoaprendizaje y de su propia aceptación.
其他摘要：The study shows the results of applying the integral interactive-educational model for forming leaders to 58 atypical and low-academic performance high school students, independently of their socio-economic level and skills. The model, supported by academic and psychological resources, enabled a high proportion of the youths to learn how to learn, to increase their self-esteem and academic achievement levels, and to develop their leadership capacities through self- learning and self-acceptance.
