摘要：Este artículo tiene como objetivo, explicar y demostrar la aplicación de la teoría fundamentada al estudio de las representaciones sociales. Se considera adecuada la postura estructural para este estudio, ya que es mediante el uso del núcleo figurativo que se puede hacer una integración de esta teoría con la teoría fundamentada. Se presenta una ejemplificación empírica de la utilización y aplicación de la teoría fundamentada en el estudio de las representaciones sociales del rol orientador del docente en estudiantes de educación. Por último, se presentan conclusiones y limitaciones de la aplicación de la teoría fundamentada al estudio de las representaciones sociales.
其他摘要：The intention of this article is to explain and demonstrate the application of grounded theory in the study of social representations. The structural posture is considered appropriate for this study, since it is through use of the figurative nucleus that this theory can be integrated with the grounded theory. The paper presents an empirical example of the use and application of grounded theory in analyzing social representations of the teacher's counseling role among education students. Finally, the study presents some conclusions as well as limitations in applying grounded theory to the study of social representations.
关键词：Representaciones sociales; teoría fundamentada; rol orientador del docente.
