摘要：El Inglés con Fines Específicos (IFE) surge en la Universidad del Zulia (LUZ) para responder la necesidad de los estudiantes de manejar textos escritos en inglés. El objetivo es determinar si las estrategias de enseñanza usadas por los profesores de IFE de LUZ se basan en los principios constructivistas. Esta investigación se sustenta en los modelos de Piaget, Vygotski, Bruner y Ausubel y en la literatura teórica-metodológica en el diseño de programas IFE, que van desde el conductismo, cognoscitivismo hasta el constructivismo. Es descriptivo, no experimental bajo una perspectiva cualitativa. Hay una coexistencia de conceptos y principios derivados de los enfoques cognoscitivo y constructivista en las estrategias utilizadas por la muestra observada
其他摘要：English for Specific Purposes (ESP) arises at the University of Zulia (LUZ) to answer the students' needs intended to handle texts written in English. The goal is to determine if the teaching strategies used by ESP teachers at LUZ are based on the constructivist principles. This research is supported on Piaget, Vygotski, Bruner and Ausubel models and the theoretic-methodological literature on ESP syllabus design from behaviorism, cognitivism to the constructivism. It is descriptive, non experimental under a qualitative perspective. There is a coexistence of concepts and principles derived from the cognitive and constructivist approaches in the strategies used by the observed sampling
