摘要：Este artículo tiene como objetivo presentar un modelo conceptual, para la representación del control de entradas de información, en función del comportamiento de un Agente de Interfaz, para apoyar los procesos de enseñanza aprendizaje en los jóvenes con Síndrome de Down. Dicha investigación está centrada en una estructura de sondeo basada en tres (3) etapas: documental, de campo y la propuesta. Finalmente, la conclusión principal arrojó que a través de la interacción entre tutor (agente de interfaz) y estudiante, es posible que un tutor planifique estrategias en función de que el estudiante memorice, sintetice y construya sus propios conocimientos.
其他摘要：This article aims to present a conceptual model to represent the control of information input regarding the behavior of an Interface Agent, to support the teaching/learning processes of youngsters with Down syndrome. This research is centered on an investigative structure with three (3) stages: documentary, field and proposal. Finally, the main conclusion showed that through interaction between a tutor (interface agent) and a student, it is possible for the tutor to plan strategies to help the student memorize, summarize and construct his/her own knowledge.
关键词：Comportamiento; agentes de interfaz; estrategia de enseñanza; Síndrome de Down.
其他关键词：Behavior; interface agents; teaching strategy; Down syndrome.
