出版社：Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais
摘要：Este artigo pretende fazer uma análise inicial dos conceitos de pluralidade e diversidade contidos nos Parâmetros Curriculares Nacionais sobre Pluralidade Cultural. O princípio seguido para esta reflexão perpassa os conceitos de identidade e cultura. Tais conceitos servem de referencial para sustentar a análise em relação ao documento que, segundo a autora, buscam uma “harmonia” nas definições e termos utilizados. Trabalhando a partir de conceitos e definições, o artigo é finalizado com questionamentos sobre a educação escolar e seu papel de ferramenta mediadora do conflito existente nas relações sociais e humanas.
其他摘要：This article aims at doing an initial analysis of the concepts of plurality and diversity contained in the National Curriculum Parameters about Cultural Plurality. The principle followed on this reflection passes the concepts of identity and culture. Such concepts serve as reference to support the analysis regarding the document in which, according to the author, seeks to a “harmony” of the definitions and the terms used. Working based on concepts and definitions, the article ends raising questions about the school education and its role as a tool mediator for the conflict that exists in human social relationship.
