摘要：Ha supuesto un reto para los investigadores analizar las ideas del alumnado sobre el grado de dificultad de comprensión de conceptos geográficos, en concreto sobre el medio urbano, así como averiguar la manera en que piensan que los han adquirido. El trabajo se ha desarrollado con una muestra de 75 alumno/as de tercero de ESO de un centro público de Alicante. Se aplicó un cuestionario para recoger la opinión del alumnado sobre el tema objeto de nuestro estudio. Se enfatiza en el carácter descriptivo y cuantitativo de la investigación. Los resultados obtenidos muestran la clasificación realizada por los alumnos respecto del grado de dificultad de los conceptos de geografía analizados y la manera en la que el alumnado cree que han aprendido cada uno de los conceptos clasificados. Se destaca el papel desempeñado por el entorno (familiar y social) en el aprendizaje de aquellos conceptos que se han calificado como fáciles, mientras que al entorno escolar y al profesorado se le reserva el aprendizaje de los más difíciles.
其他摘要：To analyze the idea the pupils have about the level of difficulty when acquiring/understanding geography concepts and the way they think they have learnt them, was a real challenge. The study has been carried out by using a sample of 75 3rd grade pupils belonging to a public secondary school from Alicante (Spain). The opinions were collected by means of a survey which has a strong descriptive and quantitative approach. The results show a taxonomic classification made by the pupils regarding the difficulty of geographical concepts and also the way they think they have learnt such concepts. The familiar and social environment play a relevant role when internalizing easy-classified concepts, yet the school and teachers are more involved when teaching the difficult ones.
关键词：Concepciones del alumnado; conceptos; aprendizaje de conceptos y grado de dificultad de los conceptos; Concept of pupil; concepts; concepts learning process and grade of difficulty of concepts
