摘要：Este artículo presenta el resultado de una investigación que ha tenido por objeto dilucidar cómo se contribuye desde la enseñanza de la geografía a la educación para la sostenibilidad en la ESO en Cataluña. La investigación ha precisado definir una propuesta teórica de reorientación curricular de la geografía que ha establecido criterios y recomendaciones sobre la definición de objetivos de aprendizaje y competencias geográficas para el desarrollo sostenible, la selección de contenidos geográficos, el tratamiento del espacio y la escala geográfica, y el modelo de enseñanza y aprendizaje. La investigación se ha centrado en un estudio de caso para conocer las contribuciones, las oportunidades, los obstáculos y las necesida- des del profesorado a la hora de enseñar geografía desde el modelo propuesto. Para ello ha sido necesario analizar las opiniones del profesorado, así como conocer las características de los materiales didácticos que utiliza y del currículum obligatorio.
其他摘要：This paper presents the results of a thesis that investigated how the teaching of secondary geography education in Catalonia contributes to education for sustainability. The first step of the research was to develop a reorientation model of the geography curriculum based in criteria and recommendations about how to define learning objectives and competences, how to select geographical contents, how to determine geographical space and scale, and how to choose learning approaches. The method used in this research has been the case study and it has been centered on obser- ving how the teaching of geography is carried out in a secondary school. The sample or unit of analysis has been formed by the three teachers who teach geography in this school and the study of the reality has entailed knowing their opinions or perceptions, as well as knowing the features of the didactic materials that they use and of the compulsory curriculum.
关键词：Didáctica de la geografía; educación para la sostenibilidad (EDS); ambientalización curricular; sostenibilización curricular;Geography education; education for sustainability; curriculum reorientation
