摘要：En este artículo la autora presenta el marco teórico y las bases conceptuales que configuran la didáctica del patrimonio dentro del movi- miento denominado «ciudades educadoras». Por otro lado, expone la metodología y los resultados de la investigación desarrollada que le han permi- tido conocer con profundidad el papel que juega el patrimonio de las ciudades en la educación y formación de los más jóvenes, así como aquellas prácticas más utilizadas por parte de los docentes que apuestan por aprender en, de y para la ciudad a través del patrimonio.
其他摘要：This paper presents the theoretical and conceptual bases that make up the teaching of heritage within the so-called movement of educating cities. In addition, describes the methodology and results of research carried out which enabled it to know in depth the role of the heritage of the cities in education and training of the young as well as those practices used by teachers who are committed to learn from and for the city.
