期刊名称：PSIENCIA. Revista Latinoamericana de Ciencia Psicológica
印刷版ISSN：2250-5490
电子版ISSN：2250-5504
出版年度：2011
卷号：3
期号：2
页码：82-93
语种：Spanish
出版社：Asociación para el Avance de la Ciencia Psicológica
摘要：En el marco de los debates acerca de la formación profesional en psicología, el objetivo del artículo es explorar y describir la participación de estudiantes de grado en las actividades académicas de docencia, investigación y extensión, entendidos como espacios de formación y socialización. Asimismo, se analiza su nivel de información acerca de ellas y su motivación a participar. Para tal fin se administró, a una muestra de 160 estudiantes avanzados de la carrera de psicología de la Universidad Nacional de Mar del Plata (Argentina), un cuestionario diseñado específicamente para indagar variables socio-demográficas y específicas respecto a la participación, motivación y niveles de información y una entrevista semi-estructurada ( n =24). Los resultados muestran bajos niveles de información y de participación en las actividades académicas. Los motivos para participar refieren principalmente a un tipo de motivación intrínseca y/o a la planificación estratégica de la carrera y la proyección profesional. Se discuten las implicaciones para los estudiantes de grado y para las políticas académicas en las carreras de psicología en Argentina.
其他摘要：The framework of this study is the debate about professional training in psychology in Latin America. The aim of this paper is to explore and describe undergraduate students’ participation in teaching, research and extension activities at university as opportunities of training and socialization. The level of information about these activities and their motivation to participate on them are also analyzed. The study includes quantitative and qualitative data analysis gathered thorough questionnaires and interviews. The sample is composed of 160 undergraduate psychology students at the National University of Mar del Plata (Argentina). Results revealed low participation and information levels. Motives to participate are mainly related to intrinsic motivation and strategic planification of students’ professional careers. Implications for professional training are discussed.
