摘要：No âmbito da abordagem sócio-cognitiva e, mais precisamente, no que se refere à avaliação da auto-eficácia, torna-se imprescindível a utilização de instrumentos de medida adequados aos domínios específicos de realização e de interesse. A consideração de que a auto-eficácia é uma variável chave a ter em conta no processo de transição para o trabalho, aliada à inexistência de instrumentos que permitam avaliar a auto-eficácia face à transição do ensino superior para o mundo do trabalho, levou-nos à construção e desenvolvimento de tal instrumento. O presente estudo se focaliza na validação de uma escala que, tendo sido já previamente alvo de uma análise factorial exploratória, é neste artigo estudada à luz da análise factorial confirmatória. Esta análise é efectuada junto de uma amostra de 246 finalistas do ensino superior. Os resultados das qualidades psicométricas da escala de Auto-eficácia na Transição para o Trabalho (AETT) são considerados bastante satisfatórios.
其他摘要：A social-cognitive view of school-to-work transition or, more specifically, the analysis of the self-efficacy role in this career transition calls for the use of specific measuring tools suited to this domain. Based on the results of a previous exploratory factor analysis study carried out within last year university students, the aim of this study is to assess the psychometric characteristics of this scale using confirmatory factor analysis. This scale evaluates the level of confidence of the university students as they face the tasks and challenges that characterise this transition process. Two hundred and forty two last year university students participated in this study and the results presented satisfactory fit indexes.
关键词：Auto-eficácia; Ensino superior; Transição para o trabalho;Self-efficacy; Higher education; School-to-work transition
