摘要：Funções executivas (FE) referem-se à capacidade de engajamento em comportamento orientado a objetivos, realizando ações voluntárias e auto-organizadas. Alterações em tais funções estão relacionadas a distúrbios como o Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). Pesquisas têm apontado a necessidade desmembrar as FE em componentes, incluindo memória de trabalho, atenção seletiva, controle inibitório, flexibilidade e planejamento. Este artigo discute o conceito de FE e seu comprometimento no TDAH, revisando dois estudos brasileiros que investigam a validade de instrumentos para avaliar componentes das FE em crianças, correlacionando-os com desatenção e hiperatividade. No primeiro estudo houve correlações negativas entre desatenção/hiperatividade e escores nos Testes de Trilhas, Torre de Londres, Memória de Trabalho Auditiva e Visual. No segundo estudo, crianças com TDAH apresentaram desempenhos rebaixados nos Testes de Geração Semântica, Stroop e Trilhas. Tais pesquisas têm fornecido evidências de validade de tais instrumentos, revelando comprometimento de alguns componentes das FE no TDAH.
其他摘要：The executive functions refer to the capacity of the subject to engage in oriented behavior to objectives, accomplishing voluntary and self-organized actions. Disturbances in these functions are related to disorders like the Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). Researches have been indicated that executive functions must be divided in components, such as working memory, selective attention, inhibitory control, flexibility and planning. This article discusses the executive functions and their involvement in ADHD, and its describes two Brazilian researches that investigated validity of tests for assesses the executive components in children, correlating them with desattention and hyperactivity. In the first research, there were negative correlations between desattention/hyperactivity and scores in Trial Making Test, London Tower, Verbal and Visual Working Memory Test. Children with ADHD had poorer performance in Semantic Generation Test, Stroop Test and Trial Making Test. These studies have been demonstrated test’s validity, revealing deficits in some executive components in ADHD.
