摘要：Este trabalho teve como objetivo discutir as relações entre o reconhecimento de palavras e o autoconceito de 300 crianças de 2a, 3a e 4a séries do ensino fundamental. Para tanto, utilizou-se a Escala de Autoconceito Infanto-Juvenil e um teste de reconhecimento de palavras. Os dois instrumentos foram aplicados coletivamente em crianças, de ambos os sexos, de duas escolas da rede pública de uma cidade do interior de Minas Gerais. Os coeficientes de correlação entre as medidas de autoconceito e reconhecimento de palavras atingiram os critérios nas situações relacionadas ao social e ao pessoal. Em razão disso, as crianças que adquiriram a habilidade de reconhecer palavras informaram que se sentem, sem maiores preocupações, medos e ansiedades, e sentem vontade de ajudar os amigos e de serem ajudados.
其他摘要：The purpose of this paper was to discuss the relationships between the word recognition and the self-concept of 300 children attending at the 2nd, 3rd and 4th grades of two public elementary schools of the state of Minas Gerais. The Escala de Autoconceito Infanto-Juvenil and a test of word recognition were collectively administered to the children. The coefficients of correlation among the self-concept and word recognition measures reached the criteria concerning with the social and personal situations. Besides, the children who learned to recognize the word informed that they feel good, less worried, with few fear and anxiety, as well they want to help their friends and be helped.
关键词：Avaliação em psicologia educacional; reconhecimento de palavras; autoconceitoEducational psychology evaluation; recognition of words; self-concept
