摘要：Este trabajo ofrece una descripción panorámica de las formas en que la Conciencia Crítica de la Lengua puede contribuir en la enseñanza y aprendizaje del Inglés como lengua global, lo cual incluye un conjunto de medios digitales y modalidades de comunicación visuales y verbales. La panorámica ofrecida comienza con el concepto de Conciencia de la Lengua, se detiene en mayor profundidad en el de Conciencia Crítica de la Lengua y establece un paralelo con el impacto de Paulo Freire y su concepción basada en las nociones de justicia social, identidad, poder e inequidad. Finalmente, se presenta el desarrollo histórico en contexto de la enseñanza de lenguas extranjeras en Chile y se detalla el sentido más amplio en que el discurso está siendo definido, aquel de "discurso multimedia".
其他摘要：This paper provides a panoramic description of the ways in which the so-called Critical Language Awareness (CLA), can contribute to the teaching and learning of English as a global language, which increasingly involves a wide range of visual, verbal, and digitally-delivered media and modes of communication. The overview presented begins with the concept of Language Awareness, and goes into more depth with respect to that of Critical Language Awareness, establishing a parallel with Paulo Freire´s conception based on the notions of social justice, identity, power and inequality. Finally, the history of the teaching of foreign languages in Chile is presented, and a broader sense of the concept of discourse is outlined, that of multimedia discourse.
关键词：critical language awareness - language awareness - transferability- intercultural communicative competenceConciencia crítica de la lengua - Conciencia de la lengua - Transferabilidad - Competencia comunicativa intercultural
