摘要：La presente contribución busca dar cuenta de la importancia que ha adquirido el Sujeto como perspectiva gramatical e histórica en las denominadas Ciencias de la Educación en Francia. Esta cuestión hace parte de las lecturas críticas que venimos realizando sobre este paradigma luego de algo más de doce años de vivencias y prolongados estudios. Como todo objeto histórico, ésta aparece con voz en la distancia, producto de la reflexión serena y resultado de nuestras preocupaciones intelectuales.
其他摘要：The following contribution aims to acknowledge the importance that the Subject has acquired as a grammatical and historical perspective in what are called Education Sciences in France. This issue is part of the critical lectures we have been doing on this paradigm after more that twelve years of personal experiences and continued studies. As with all historical objects, this one appears with a voice in the distance, a product of calm thought and a result of our intellectual concerns.
关键词：subject; education sciences; education fact; institutionalization; pedagogical momentsujeto; ciencias de la educación; hecho educativo; institucionalización; momento pedagógico
