摘要：El presente estudio tiene como objetivo develar el vínculo existente entre las características lingüísticas y sociales del discurso docente y la problemática interaccional en la relación alumno-docente en la Escuela Técnica Industrial "José González", en Barquisimeto, estado Lara. El marco teórico del estudio está sustentado en los principios, referidos al análisis del discurso, propuestos por Sinclair y Coulthard (1975); el análisis crítico del discurso de Wodak y Meyer (2003); y Van Dijk (1983, 2000). La metodología empleada se inscribe en un modelo cualitativo. El estudio muestra que el discurso docente se caracteriza por una comunicación carente de solidaridad, el uso discrecional de las estrategias de aproximación y de distanciamiento, una marcada distancia y la concentración del espacio interlocutivo
其他摘要：This study aims to find out the relationship between the linguistic and social discourse of teachers and teacher-student interaction at José González Industrial School in Barquisimeto, Lara State (Venezuela). Using a qualitative design, the study follows the works of Sinclair and Coulthard (1975) in the area of Discourse Analysis (DA) and the studies of Wodak & Meyer (2003), and van Dijk (1983, 2000, 2003) in the area of Critical Discourse Analysis (CDA). The results show that teachers talk is not supportive, and that teachers follow restrictive turntaking norms, distant communication, and lockstep teaching
关键词：discurso docente; rasgos lingüísticos; interacción verbal en el aulaTeacher Discourse; Linguistic Features; Classroom Interaction
