摘要：Desde un análisis hermenéutico sobre la obra y pensamiento pedagógico del pedagogo francés Philippe Meirieu se intenta organizar los componentes del modelo de formación de docentes propuesto en su obra. Sus componentes permiten desglosar un sentido original en el que se pueden vincular los conceptos fundamentales que le dan sentido al conjunto de su obra. Tal modelo advierte unos principios y unos dispositivos reagrupando cuatro grandes campos: centración sobre los aprendizajes, investigación acción, triangulo formativo y resolución de problemas profesionales
其他摘要：Using a hermeneutic analysis of the work and pedagogical thought of French pedagogue Phillipe Meirieu as a starting point, the author tries to organize the components of the teacher training model proposed in Meirieu´s work. The components allow the extraction of an original sense in which we can connect the fundamental concepts that give meaning to his work as a whole. This model suggests some principles and devices for regrouping four main fields: focus on learning, action research, the training triangle and the resolution of professional problems
关键词：Pedagogical thought; teacher training; learning; action research; training triangle and resolution of professional problems; Differentiated PedagogyPensamiento pedagógico; formación de docentes; aprendizajes; investigación acción; resolución de problemas profesionales; triángulo formativo; Pedagogía Diferenciada
