摘要：La presente investigación tuvo como propósito analizar el efecto de estrategias constructivistas en el desarrollo de actitudes proambientales que promuevan el reciclaje de residuos sólidos en estudiantes del Instituto Universitario de Tecnología Rodolfo Loero Arismendi, en Caracas (Venezuela). La metodología fue de carácter cuantitativo con un diseño cuasiexperimental (pretest-postest); la muestra fue de 45 estudiantes de la cátedra de Educación Ambiental. Los valores promedio de ambos tests fueron comparados mediante una prueba t-student para muestras relacionadas (p=0,05). En el pretest, una alta proporción de estudiantes mostró actitudes favorables y muy favorables hacia el reciclaje; mientras que las estrategias constructivistas promovieron un cambio significativo, disminuyendo la proporción de estudiantes con actitudes desfavorables. Se concluye que este tipo de estrategias permiten a los estudiantes adquirir conocimientos sobre la problemática ambiental y ayudan a desarrollar actitudes positivas que los impulsan a participar activamente en la protección y mejoramiento del ambiente.
其他摘要：This research study had the purpose to analyze constructivist-based strategies of positive attitudes towards solid waste recycling in university students from Instituto Universitario de Tecnología Rodolfo Loero Arismendi in Caracas, Venezuela. This study was based on a quantitative, quasi-experimental, pretest and posttest design that included forty-five students from the course in Environmental Education. Average results from both tests were compared to a t-student test for related samples (p=0.05). A significant number of students showed favorable and highly favorable attitudes towards recycling while constructivist-based strategies promoted a significant change. Thus, the number of students having unfavorable attitudes decreased. As a conclusion, these teaching strategies help students to get knowledge about environmental problems and to develop positive attitudes towards active participation in improving and protecting the environment.
