摘要：El propósito de esta investigación fue analizar los aspectos didácticos en la enseñanza-aprendizaje de la lectura dentro de un aula de sexto grado de educación básica en Trujillo (Venezuela), a fin de proponer una metodología alternativa que permita la formación de niños lectores. La metodología seleccionada fue la investigaciónacción, que fue desarrollada en cuatro fases: 1) Diagnóstico del aula; 2) Planificación de actividades de lectura; 3) Ejecución de la acción transformadora; y 4) Evaluación de la experiencia. El análisis cualitativo de la información recolectada permite concluir que la enseñanza-aprendizaje de la lectura como proceso constructivista contribuye en la formación de lectores críticos y autónomos, además de que rompe con la didáctica tradicional de la lectura.
其他摘要：The first objective of this study was to analyze pedagogical aspects of reading teaching & learning within the classroom of the sixth grade of Basic Education (Trujillo, Venezuela). The second objetive was to propose an alternative methodology for training young readers. This included an action-research design developed in four stages: (1) classroom evaluation; (2) reading lesson plans; (3) development of transforming action; and, (4) experience assessment. After qualitative analysis of collected data, the study concludes that reading teaching & learning is a constructivist process that contributes in training critical and autonomous readers. It is also an alternative methodology to the traditional way of teaching reading.
