摘要：En esta investigación se trabajó con un grupo de cuatro madres y un padre con hijos menores de dos años de edad y en situación de alto riesgo inferido, quienes asisten a un centro de desarrollo infantil del Estado Mérida (Venezuela). El propósito fue formar a los progenitores como iniciadores de eventos literarios en la primera edad, durante un período de 16 semanas. Se llevaron a cabo tres situaciones de aprendizaje: conformación de una mesa de trabajo, tres talleres vivenciales y grabación de un disco compacto. Se utilizó la descripción como parte de la metodología cualitativa. Las técnicas utilizadas para la recolección de la información fueron la observación participante y la entrevista informal. Las madres demostraron buena disposición y valoración por la lectura como práctica social y personal; al finalizar los encuentros pedagógicos, se logró que ellas otorgaran un lugar significativo al texto leído a sus hijos en voz alta, objetivo que no se pudo alcanzar con el padre participante, por su limitada asistencia a las sesiones de trabajo.
其他摘要：A research study using four mothers and one father having high-risk children of two years old and attending a child development center (Mérida state, Venezuela) was conducted. The objective was to train parents as initiatiors of pre-reading literary activities during a period of sixteen weeks. Three learning events were accomplished: a round table, three workshops, and a CD recording. This qualitative research study was based on description, observation, and on an informal interview. Mothers showed positive disposition towards reading, considered as a personal and social practice. After finishing pedagogical meetings, the activity of reading aloud was shown to be significant by mothers, but not by the father who did not attend the meetings regularly.
关键词：lectura; eventos literarios en la primera edad; niños de alto riesgo; reading; early literary activity; high-risk children; leitura; eventos literários na primeira idade; crianças de alto risco
