摘要：Los cambios producidos por los avances científicos, tecnológicos, políticos, sociales y económicos traen consigo nuevos requerimientos en la manera de leer y expresarse oralmente y por escrito. Por esta razón, se aborda el estudio de cómo la lectura crítica facilita la tarea académica de la escritura. Se realizó una experiencia con estudiantes de Educación Básica Integral en la asignatura Lectoescritura y se empleó una metodología cualitativa. Los resultados demuestran que el acompañamiento docente y la lectura de varios textos académicos, sobre un determinado tema facilitan la tarea de la escritura académica. Lectura crítica y escritura académica van perfeccionándose a lo largo de la vida y su uso está determinado por el contexto sociocultural.
其他摘要：Changes due to scientific, technological, political, social, and economic factors require new reading and writing approaches. This study focuses on critical reading activities and how they influence on writing process. A qualitative-based study was applied to university students from the School of Education, who attended the course in Literacy, and who were registered in the program of Elementary and High School Education. The results show that the presence of an accompanying teacher and the activity of reading academic texts on one topic improve academic writing. Critical literacy is a lifelong process; it depends on social and cultural elements.
