摘要：La investigación se centra en conocer el proceso de enseñanza del docente de Matemática en el nivel de Educación Media General, considerando la ética profesional y las herramientas didáctico-pedagógicas que él emplea en el aula de clases. La metodología corresponde al paradigma cualitativo a través del estudio de casos de siete participantes, docentes especialistas en el área de matemática; como técnica de recolección de datos se utilizó la observación directa a través del registro descriptivo. A través de la categorización se encontró que el proceso de enseñanza y aprendizaje de la Matemática y la ética profesional del docente de Matemática presentan dificultades en su concepción teórica y procedimental, lo cual influye en la formación académica de los estudiantes; también se encontró que los docentes deben forjar su profesionalismo a partir de la actualización y formación permanente, estructurando un perfil acorde a las exigencias de la sociedad.
其他摘要：The research focuses on knowing the teaching process of mathematics teaching in General average education level, whereas the professional ethics and teaching tools that are applied in the classroom. The methodology consists on the qualitative paradigm through the case study of seven participants, teaching specialists in the area of mathematics, as data collection technique it was used direct observation through the descriptive record. Through the categorization it was found that the process of teaching and learning of mathematics and the professional ethics of the teaching of mathematics have difficulties in its procedural and theoretical conception, which influences the academic education of students. We also found that teachers must forge his professionalism from the update and permanent training, structuring a profile according to the demands of society.
关键词：Didáctica de la matemática; ética profesional; contextualización; fases de instrucción; capacidad moral y profesional;Didática da matemática; ética profissional; contextualização; fases de instrução; capacidade moral e profissional;Didactics of mathematics; professional ethics; contextualization; phases of instruction; moral and professional capacity
