摘要：Estudio de tipo cualitativo que persigue conocer el proceso seguido por un grupo de niños de primero y segundo grado en la producción de textos narrativos: cuentos. Se recolectó información a través de documentos escritos, observación participante, entrevista no estructurada. El análisis se realizó paralelamente a la recolección de los datos, ello fue base para organizar la propuesta pedagógica en el marco de un ambiente proclive para el aprendizaje de la escritura como proceso para construir significados. Se encontraron dos grandes categorías: 1.- Conocimiento que poseen los niños acerca del cuento como género literario: resultados obtenidos al analizar el primer borrador creado por los niños. 2.- Características del proceso de producción de cuentos: aspectos considerados por los niños al momento de producir sus textos, las dificultades encontradas, las soluciones ofrecidas y los avances logrados. En conclusión, los niños lograron: (a) Conocer la estructura básica del género literario cuento: inicio, conflicto, desenlace y final. (b) Utilizar el borrador como un instrumento para la producción escrita. (c) Incorporar la revisión como subproceso indispensable del proceso de escritura.
其他摘要：This is a qualitative-type study aiming to understand the process followed by a group of first and second grade students when producing narrative texts: Short Stories. Information was collected through written documents, participants observation and non-structured interviews. The analysis was carried out parallel to the collection of data, which constituted the basis to organize the pedagogic proposal inside an environment given to writing learning as a process to construct meanings. Two major categories were found: 1. - The children knowledge of short story as a literary genre: the results obtained after analyzing the childrens first draft. 2. - Characteristics of the short story production process: aspects taken into consideration by the student when producing their texts; difficulties found; offered solutions; and achieved improvements. To conclude, the children were able to: (a) Know the basic structure of short stories as a literary genre: beginning, conflict, exposition and denouement, and ending. (b) Using drafts as an instrument of written production. (c) To incorporate proofreading as an indispensable sub-process in the process of writing.
关键词：reading; writing; childrens literature;lectura; escritura; literatura infantil
