摘要：Este artículo contiene el análisis de los hallazgos de una investigación que tuvo como propósito indagar acerca de la interpretación que tanto profesores como estudiantes atribuyen al símbolo X, el cual es utilizado en los ambientes escolarizados para representar los conceptos Variable, Indeterminada e Incógnita dentro del tema de polinomios de octavo grado de Educación Básica. El mismo símbolo representa objetos matemáticos diferentes, esto es, X es usada para representar la indeterminada en la Definición de Polinomio; la incógnita, en una Ecuación Polinómica, y la variable, en una Función Polinómica. Para lograr dicho propósito, el abordaje metodológico se realizó desde el enfoque de la etnografía.
其他摘要：This article has the analysis of research results that set out to investigate the many interpretations that both professors and students give the symbol X, which is used in scholarly environments to represent the concepts of Variable, Indeterminate and Unknown within the polynomial unit in eight grade of primary education. The same symbol represents different mathematical objects, that is, X is used to represent the indeterminate in the Polynomial Definition; the unknown in a Polynomial Equation and the variable in a Polynomic Function. To achieve this, the methodological approach used was ethnography.
